河北师范大学学报(教育科学版)

2017, v.19;No.142(04) 111-115

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教师教学哲学与教师生涯发展:关联、形态及意义
Approaches to the teaching philosophy and teacher career development

柳婉婷;张广君;

摘要(Abstract):

对教师教学哲学与教师发展关系的研究,较多关注教师的专业发展,相对忽视教师作为生命个体的生涯发展。从生成教育理论和生成论教学哲学的立场看,教师的教学哲学不是预成的,而是在教师的实践、反思中逐渐生成的。作为教师教学素养核心的个人教学哲学,在其生涯发展的不同阶段表现出不同的形态和特征。教师所形成的教学哲学对于提升教师专业智慧、促进教师的职业反思和推动教师生命优化与超越等,具有重要的驱动作用。

关键词(KeyWords): 教师教学哲学;;教师生涯发展;;发展形态;;生成论教学哲学;;生成教育理论

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 教育部人文社会科学研究规划基金项目“中外教学哲学思想的诠释整合与本土理论建构”(15YJA880101)

作者(Author): 柳婉婷;张广君;

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